政府采购网怎么买机票:我最快乐的事是教书(琴)

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我最快乐的事是教书
                         ——访著名教育家魏书生
  10月是一个收获的季节。
  2004年10月8日,是湖北省重点高中襄樊四中50周年校庆的大喜日子。四中邀请我国著名教育改革家魏书生为全校师生举办了一场精彩的报告会。会前,本报记者对魏书生进行了专访。

                          后进生=后来进步的学生

  当老师,最头疼的可能就是班上的后进生了。作为全国优秀教师、语文特级教师,魏书生眼里的后进生是个什么样子?
  魏书生认为,人都是有差别的,遗传、后天环境、家庭条件、性格等等,都会造成人的差异。作为老师,要承认并允许学生之间有差异。以前提成绩不好的是“差生”,后来又改成“学困生”和“后进生”,魏书生说,不要在对学生的称呼上玩花样,而是要看到他们的优点,激发出他们学习的兴趣,使学习成绩靠后的学生慢慢地进步。
在盘锦实验中学当校长时,他把一个全年级成绩最差的学生要到了班里。进班第一件事,魏书生让他自己找优点,这个男生说,我没有优点。魏书生说,不可能,我已经发现了两个优点!后进生对批评往往能非常镇静地对付,一听说自己又优点,居然脸红了。
  这个学生语文考试只得了8分,这要是搁在别的老师身上惟恐避之不及,可是魏书生居然夸他:“你一上课不听讲,二不写作业,三又不看书,还能得8分,这是天赋啊!”魏书生就是这样换个角度看学生,把他们积极的、乐观的一面调动起来。有了这样一席话,原来惨不忍睹的卷子看着也顺眼起来了,魏书生又帮他分析每道大题还有哪些潜力可挖?生字填空、文学常识、作文……结果,这个学生最后又找出了一二十分的“可发展空间”!下一次考试,考了58分,慢慢地,及格了。
  在魏书生的眼里,后进生的意思就是“后来进步的学生”,老师要又耐心,有爱心,有信心。

                          每一名学生都是“副班主任”

  魏书生所承担的工作量和所取得的教学成绩让人惊讶。他曾经担任实验中学校长与书记,并兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月,从未请人代过一节语文课;不批改作业,不改作文,但他的学生成绩比重点中学平均分还高!以1988年魏书生所教的两个毕业班为例:暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线;全市14所中学,超过600分的考生共30名,魏书生班占了10名;全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。面对人们的探询,魏书生说:“班上的几十名学生都是我的‘副班主任’,有这么人给我帮忙,我这个班主任岂不是很轻松?”

                           教师是一个创造性的职业
  魏书生认为,管理对整个教学活动来说是必要的,但管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识道管理的必要性,特别是自我管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触情绪,提高了管理实效。比如,在学生中建立起了自检、互检、班干部检查、班集体检查等制度,考试时由学生分工出题互考、补考等,学生学习兴趣浓厚。
  “教书是我最快乐的事情!”和一些中小学教师抱怨工作枯燥相比,魏书生所接触的教师职业让他觉得其乐无穷。他说,教师从事的是最富有创造性的工作。“一句简单的‘请喝水’都能变幻成百上千种的语调和说法,何况教书这一项庞大的工作?”接到新生,研究每一个新学生,尽快地熟悉他们并选择适合他们的教学方法,让他感到快乐;看到一个成绩落后的同学以焕然一新的精神面貌出现,成绩节节上升,让他感到快乐;根据自己的心得体会,写成教育、教学论文,让他感到快乐……“即使今天这种讲法比昨天科学,那也仅仅是向后看得出的结论,向钱看呢?一定还有更科学的方法等着我们去探索研究!”
  这些年来,魏书生先后发表了66篇教学论文,出版了《魏书生教育方法100例》、《魏书生语文教育改革探索》、《魏书生文选》、《中学生用功术》和《语文教改漫谈》等书籍。
  对于魏书生来说,教书是享受,育人是享受,学校管理是享受,工作是享受,生活是享受。学习、热爱、研究、享受这四大支柱构成了魏书生成才阁楼,充满激情的工作,则让魏书生一路行走,一路收获。